【研修資料】中学校現場における賤称語の不適切使用事象はなぜ起こるのか（PDF）

【資料】小学校・中学校　部落史・部落問題学習カリキュラム　基本構想（PDF）

【指導案】中学校社会科「江戸幕府は、民衆をどのように支配したのだろう」（word＋PP）

【指導案】中学校公民「現代の部落差別について考えてみよう」（word＋PP）

【研修資料／指導案】中学校における「部落差別を解消する学習」～ 室町・江戸・明治・大正・現代の社会科＋人権学習 ～（PDF）

【指導案】中学１年　室町文化学習後の人権学習「自分で判断できる力を」（PDF）

【説明資料】ネット・リテラシー教材について（PDF）

【指導案】小学校①低学年「インターネットのしくみをしろう」（word＋PP）

【指導案】小学校②低学年「気持ちの伝わるメッセージ（メール）を書こう」（word＋PP）

【指導案】小学校④中学年「『とく名』って何だろう？」（word＋PP）

【指導案】小学校⑤高学年「ニュースの見方を考えてみよう」（word＋PP）

【指導案】小学校⑥高学年「個人情報を守ろう」（word＋PP）

【指導案】中学校②「著作権について考えてみよう」（word＋PP）

【指導案】中学校③「情報社会と人権（法律）について考えてみよう」（word＋PP）

【指導案】高校①インターネット上のトラブル「『物の売買』について考えよう」（word＋PP）

【指導案】高校③インターネット上のトラブル「『動画』について考えよう」（word＋PP）

【資料】人権学習カリキュラム　基本構想（PDF）

【指導案】小学校１年「いのちってなんだろう」（word＋PP）

【指導案】小学校２年「いのちをいただく」（word）

【指導案】小学校４年「『自分らしさ』について考えてみよう」（word＋PP）

【指導案】小学校５年「環境首都　水俣市に学ぼう」（word＋PP）

【指導案】小学校６年「いじめのなくし方」（word＋PP）

【研修資料】佐賀県「ハンセン病とともに生きる佐賀県民の証言」（PDF）

【指導案】小学校６年社会科「『日本人拉致問題』について調べてみよう」（word＋PDF）

【指導案】中学校３年社会科「『拉致問題』解決のために、自分にできることを考えよう」（word＋PDF）

「人権教育・啓発と法律・条例との関わりについて」（35分）

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「性の多様性に関する職員研修をすべての学校で」（32分）

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部落差別の歴史を知る　　　　　　　　　　　　　
～学校で「部落差別を解消する学習」を推進するために～（22分56秒）

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児童生徒から人権に関わる不適切な発言が出てきたら①　
～発言を学びのチャンスに～（16分9秒）

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児童生徒から人権に関わる不適切な発言が出てきたら②　
～賤称語の不適切使用事象の背景を考える～（15分45秒）

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インターネットにおける差別事象の課題を克服するために　
～「佐賀メルカリ事件」を教訓として～（20分3秒）

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「全ての佐賀県民が一人一人の人権を共に認め合い、支え合う社会づくりを進める条例」（2023.3.）

「部落差別の解消の推進に関する法律（部落差別解消推進法）」（2016.12.）

「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（障害者差別解消法）」（2016.4.）

「人権教育・啓発の推進に関する法律」（2000.12.）

文部科学省「人権教育の指導方法等の在り方について〈第3次とりまとめ〉」（2008.3.）

「性的指向及びジェンダーアイデンティティの多様性に関する国民の理解の増進に関する法律」（2023.6.）

「ハンセン病問題の解決の促進に関する法律の一部を改正する法律」（2019.11.）

「拉致問題その他北朝鮮当局による人権侵害問題への対処に関する法律」（2006.6.）

「青少年が安全に安心してインターネットを利用できる環境の整備等に関する法律」（2008.6.）